“四位一体” 推进国家智慧教育平台深度应用

山东省潍坊市加快实施教育数字化战略行动，积极创设平台应用环境，夯实基础、健全机制、优化保障，秉持“用数字化赋能每一个孩子终身成长”的理念，坚持政府主导、专家引领、融合创新、典型带动，“四位一体”推进国家智慧教育平台深度应用，有效拓展优质教育资源供给渠道、创新资源共享模式、服务“双减”落地，应用平台赋能，实现教师“慧教”、学生“慧学”、家长“慧育”，全环境育人提质增效，全市中小学师生受益。

山东省潍坊市昌乐县古城小学：

慧学·慧研·慧育，构建育人新样态

山东省潍坊市昌乐县古城小学自建校以来，坚持立德树人根本任务，加强教育信息化建设，围绕构建“互联网+”条件下的育人新模式这一中心，追求卓越，探索创新，依托国家中小学智慧教育平台，立足“课堂教学”“校本教研”“活动育人”三大阵地，构建了“慧学·慧研·慧育”三大育人新样态，赋能学校发展踏上了“高速路”。

慧学赋能，让学生会学

国家中小学智慧教育平台的课程资源丰富，学校将平台资源引入课堂，构建了适合学生学习的“三段五步教学范式”。“三段”是指课前导学、课中探究、课后巩固三个学习阶段，五步是指三个学习阶段共五步教学流程：“目标导学，自主预习—检查预习，查缺补漏——任务引领，自主探究——交流展示，总结方法——检测巩固，拓展提升”。课前、课中和课后三个阶段，学生自主预习，合作探究、交流展示、课后巩固，任务明确，提高了学生的自主学习。这样，课堂上将智慧教育平台资源引入课堂，突破了教学的难点，促进了教师的教；课后学生可以反复观看平台资源，提升学生的学习效果，让学生成为学习的主人。

慧研赋能，让教师成长

学校加强校本研讨，构建了基于国家智慧教育平台资源下的“三阶六环”研讨机制，提升了校本研讨成效，让课堂教学妙趣横生。三阶就是指个人——集体——个人三个研讨阶段，六环是指个人钻研课标教材——独立撰写教学设计——集体优化教学设计——双师课堂教学实践——课后提升继续完善六个研讨环节。研讨中，教师独立进行教学设计，然后教研组利用集体教研时间充分学习平台上的相关资源，将平台课程资源与教材内容相结合再次备课；接着通过教师课堂教学实践，最后再结合教学实践完善教学设计、撰写反思。“三阶六环”教研机制，提高了备课质量，让课堂教学更有效，让研讨更有质量，提升了校本教研的效果。

慧育赋能，让学生发展

   山东省潍坊高新区志远小学：

“智”高行远，“慧”就未来

潍坊高新区志远小学基于目前的教龄结构实际，依托国家中小学智慧教育平台，深度挖掘平台丰富资源，以“大”资源应用为着力点，充分利用新型技术赋能教师发展，助推课堂教学模式升级，撬动课程发展，让学生个性化学习真正发生，也助推着学校教育迈向“智能+”新进程。

“智慧”赋能教研，助力教师专业成长

“把课上好，课比天大”这早已是志远小学新老教师们的共识。学校借助国家中小学智慧教育平台资源，开展“备好课、上好课、研好课”的“三好”行动研究。让老师们在教研上下足功夫，让“备好课”成为助力教师专业成长的重要一环，更成为助力课堂教学提质增效的关键步骤。智慧教育平台的课程教学课例云集了来自全国的名优教师，能够将这些优质资源为教师所用，那么提升教师专业能力、提高课堂质量就有了保证。基于此，学校构建了“一观二研三备”的教研模式，引导教师观摩借鉴平台中的名师课堂，完善教学设计、提高课堂教学效率。