中华人民共和国教育部教育管理信息中心指导
新技术支撑新的教学模式的应用
信息技术的进步带来新技术、新设备、新模式的探索和涌现，从而推动了传统教育理念、模式与方法的变革，也推动学习方式和形态的转变。这种变革主要体现在三个方面：
首先，学习模式发生变化。在互联网+时代的屏幕化和碎片化特征下，人们的学习模式也呈现屏幕化和碎片化发展，学习者通过互联网随时随地获取名校、名师的教学课程，学习突破了时间和空间的限制，选择性和自主性更强。调查显示，屏幕对学生的的吸引力最高。
其次，学习模式的变化引发教、学、评的改变。学习者的学习模式发生改变，原有的课堂形态、课程结构以及考核形式开始难以满足学习者的需求，教学方式从传统的单向知识的传授向“影响式”和“互动式”教育转变。知识传授在教室内，而知识内化在教室外。以前45分钟、90分钟的课堂现在也完全可以通过20分钟、30分钟的视频传授。
再次，信息技术对教育的影响还表现在教育观念的转变。翻转课堂、可汗学院、MOOC、云端学校等的出现，导致现有的师生关系、管理模式、教学方式的改变，进而重构学校的存在方式。新型的教育形态和教学模式的发展已是大势所趋，众多的高校、教育专家已经开始转变教育观念，探索和实践新的教育模式。
MOOC成为新型教学模式的发展主流
MOOC是Massive Open Online Courses的首字母缩写，字面意思为大规模开放式在线课程，其实质是依托大数据、云计算和人工智能等信息技术，集在线学习、社交服务、数据分析等功能为一体，以短小趣味、互动共享、限时开放为基本特征的一种新型教学模式。MOOC具有四大特质：
1、内容精品化和碎片化：多数MOOCs来自名校以知识点为单元进行讲授。
2、学习主动性和趣味性： 互动式和趣味性教学激发学生主动参与，打破教室束缚，让学习随时随地。
3、受众广泛性和公平性： 随时随地通过网络学习，覆盖大面积人群没有入学门槛，大多数课程听课免费/低价。
4、评估科学性和智能化：大数据让对教师和学生的评估维度不再单一，人工智能和数据挖掘将评估更加客观和实时。
MOOC的发展为我们描绘了新的教育蓝图
我们教育政策的制定者平均比学生大30岁，我们所理解的教育，好像学生都是在追求学历证书，但今天的学生是追求学习效果，而非学历结果，对此大家要有清醒的认识。同时，数字的代沟比思想观念的代沟还要大。我们的前辈是数字难民，我们这一代是数字移民，我们的学生是数字原居民。他们从小习惯于屏幕学习，我们认为书本学习效率高，而他们认为屏幕学习效率高。这些变化和挑战会带来大学新的社会功能的定位，导致很多思考，如： 大学究竟是什么?它是知识创造的源头、学习环境的设计者、学生学习动力的促进者、学习效果的评估者，还是靠政府授权仍然是学位的授予者?
随着时代的发展，传统的教室逐渐会变成为学习的会所，成为学生集体做作业、答疑的场所;讲课教师在云端;教室在云端，学校在云端;教师成为会所的辅导员，与学生直接交谈的时间增加;大学教师将以研究为主，优秀教师可能成为自由职业者;学习内容以学生自选为主，考试针对学生自主选择;课程体量小，分知识点学习，讲课精，可重复学;大班授课转变为小组讨论;教师与学生，学生与学生，互为师生。学习不再是几十个人同一进度，没有班级的概念，十五岁大学毕业，或是五十岁大学毕业都不稀奇，实现真正的个性化学习。（2016-05-19）
