初中道德与法治教学与信息化技术整合

一、初中道德与法治与信息化整合激发学生学习兴趣

学生在对某一学科感兴趣时，学习的积极性就会提高，即使这一学科看起来很枯燥，也不妨碍学生以极大的热情投入到学习中。思想政治和信息技术化的结合，提升了学生对于政治学习的积极性，让学生产生浓厚的学习兴趣。在传统的课堂中，政治课程主要依靠老师单方面的讲授，学生面对枯燥难懂的政治理论，很难完全融入到课堂中，导致学生找不到学习重点，打击学生的学习积极性。而信息化的结合，将枯燥乏味的政治理论知识，用声音、图画等多种多样的形式代替，拓宽了学生的学习视野。美妙的音乐，动感的画面，无一不牵动着学生的心弦，提升学生的课堂注意力，让学生紧跟老师步伐，加快知识的吸收能力，提升学习效率。当抽象的理论知识用动人的音乐展示出来，给人身临其境的感觉，形成视觉听觉上的冲击，给学生留下深刻印象，易于学生学习。多样化学习方法，开阔的学习视野，都可以让政治学习变得更加有趣，用形象生动的教学手段，帮助学生进行理解。当学生非常容易地理解政治之后，不仅会提升学习兴趣，也会调动积极主动性，提升学生的学习逻辑性。所以老师只有善于发现学生的学习特点，调动学生的积极性，及时肯定学生的进步，激发学生学习兴趣，最终才能实现教学目的。

二、初中道德与法治与信息化整合提升学习效率

信息化技术和道德与法治课的结合，丰富了学生的视野，拓展了教师的教学思路，加快知识的传递速度，有利于学生效率的提升。现代信息化的教学手段，增大了课堂知识的传播容量，从一定角度上来看，减轻了学生的课后负担。在初中道德与法治的学习过程中，大量的理论知识需要学生记忆和背诵，信息化技术可以在课堂上展示形式多样的内容，把复杂难懂的知识点，用简单的图片和故事形象具体地展示出来，简化学习内容，有助于突出重点和难点。不但可以提高政治学习的积极性，让学生易于接受，还可以减轻学生的课后负担，获得良好的教学效果。初中道德与法治和信息化技术的整合，并不是单一地将知识课本转移到课件教材中，也不能一味地追求多和快，突出重点是课堂教学的主要内容。政治学习和信息技术的结合，突出政治课堂中的重难点，保障了学生的学习效率。直观形象的图片展现给学生，降低了学习知识点的难度，给学生留下深刻印象，突出了教学的重点，提升了学习效率，促进学生积极健康的发展。

    总之，初中道德与法治教学和技术整合跟随着时代的进步，开放了初中政治课程，打破传统教学的局限性，显著地提高了初中道德与法治学科的学习效率。信息化技术能够把单一枯燥的理论知识，变成更直观形象的图片和动画，从多方面角度帮助学生理解记忆知识点，提升政治学习的积极性和课堂氛围。信息化技术运用到道德与法治课中，能够增强师生交流，活跃课堂气氛，提升课堂氛围。

三、初中道德与法治与信息化整合提升学生个人发展

在初中道德与法治的学习过程中，学生的知识水平和接受能力都存在着差异。有的学生乐于表达，活泼好动，有的学生思维敏捷，善于思考，有的学生注重实际应用操作。传统的教学模式，很难突出学生的个性，影响学生的个人发展。而借助现代化信息技术，可以根据学生的个人特点，进行有针对性的教学，让每个学生的潜能发挥到最大化，使学生得到长足发展和进步，提升学生的整体学习水平。政治学和信息化的结合，改进了课堂教学方式，加强了师生的交流和沟通。思想政治课程，是让学生学习理论知识的同时，增强对世界理解的能力。教学往往是由浅入深，通过熟悉基础的理论知识，逐渐培养解决问题、思考问题的能力。教学过程中，运用信息化技术，延伸学习内容，开阔学生的视野，深化学生思维，让学生善于探索，勇于发现问题，解决问题。同时，还可以利用信息化技术把相关的知识点设计成图片的形式，利于学生接受和记忆。

在发展学生个人特性时，也应该注重班级集体的教学进度，让学生带动班级进步，让班级带动学生成长，班级和学生共同进步，只有我们巧妙地保留学生的个人特性，才能使初中道德与法治教学达到良好的教学效果。

结语

信息化技术和初中道德与法治的巧妙结合，对优化教学思想，提升学习效率有着重要作用。现代信息技术作为一种新兴的教学手段，需要我们不断地去探索，去学习，要在实践中，找到提升学习效率的最优办法，真正发挥现代信息技术教学手段的长处，避开现代信息技术教学手段的短处。只有我们做到将信息化技术和初中道德与法治的完美整合，才能提升学生的学习兴趣，让学生积极主动的学习，提升学习效率，优化教学手段，注重学生差异化发展，培养学生的个性化发展，让初中道德与法治学习达到良好的教学效果，让学生取得理想的学习成绩，促进学生的心理健康发展，全面提升学生的学习能力。

课题项目：本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《基于深度学习的初中道德与法治问题解决式课堂教学建构的实践研究》（课题编号2004207）系列成果之一。

参考文献

[1] 赵江燕.信息技术与初中思想政治学科的整合探究[D].辽宁师范大学,2004.

[2] 梁红.信息技术与中职政治课程整合的研究[D].浙江师范大学,2006.

[3] 刘宇.和谐中学政治课堂的构建研究.东北师范大学,2011.