慕课时代下高校音乐教师人才的培养模式研究

引言

高校音乐教师人才的培养，是关系到我国音乐事业发展走向的大事。随着高校教学改革的不断深入，高校音乐教师的人才培养模式也在不断寻求新的突破点。慕课时代的到来，给我国教育事业带来了新的契机，也为高校音乐教师的人才培养模式开拓了全新的渠道。因此，如何利用慕课这一先进的教学途径，促进高校音乐教师人才培养模式的深化改革，就是本文所要研究的重点。

一、慕课概念及特点

1.慕课的概念

慕课是依托于现代信息技术，通过网络来开展的一种开放性的、较大规模的线上课程。慕课与传统的面对面教学方式不同，它借助于网络，对学生数量及学习时间没有局限。慕课教学可以大幅提高高校的教学效率，提升教学质量。学生可以通过网络随时随地的学习，还可以进行实时的学习沟通与交流。慕课的应用，可以让学习更加方便，其优势非常明显。

2.慕课的特点

慕课改变了传统的教与学关系，对高校音乐教师人才培养模式产生了巨大的影响。传统的音乐教师人才培养，采用的课堂授课方式比较单一，教师在课堂进行音乐知识及技能的传授，学生的学习时间和学习方式较为被动、单调。慕课的应用，可以让学生的学习更加灵活自由，不受时间和地点的限制，使学生的学习主动性大大提升。慕课的受众群体也比较广泛，由于是线上教学，所以开放性较强，无论是谁想要学习哪个课程，都可以通过慕课实现。慕课也改变了目前高校的教学现状，推动了高校教学改革的进程，慕课可以不断吸收和接纳新的教学资源和理念，不断适应现代人的学习需求，对高校音乐教师人才培养来说，有着较大的应用价值。

二、慕课时代下高校音乐教师人才培养模式的改革对策

1.利用慕课进行音乐技巧的培养

在高校音乐教师人才培养过程中，对于音乐技巧的培养非常重要，教学任务也较为繁重。其中既包括对各类乐器的演奏技巧培养，也包括对声乐演唱技巧的培养等。在教学过程中应用慕课进行教学，突破了传统教学在时间与空间方面的局限性，可以通过网络收集更加丰富的教学资源来应用于技巧教学。利用慕课教学的直观性和立体性，上传一些名家的专业示范或者优秀作品的表演视频，来快速提高学习者的音乐技巧。此外，慕课还可以实现对一些名师专业讲座的充分利用，为高校音乐教师人才培养提供可靠指导。

2.利用慕课开展特色教学

慕课是一种开放性的教学模式，具有一定的广泛性和随意性，教学价值比较突出。高校应用慕课进行音乐教师人才培养的过程中，一定要充分考虑到慕课的教学特点，了解慕课的教学优势，重视对具有特色教学资源的挖掘。比如教师可以将我国传统音乐文化作为教学资源来进行深度开发，让中国传统音乐发扬光大。教师可以利用戏曲、宗教等一些具有鲜明文化特色的音乐形式来开展音乐理论教学。利用慕课教学受众的广泛性，来培养传统文化底蕴深厚的教师人才。

3.利用慕课进行音乐鉴赏力的培养

随着音乐多元时代的到来，音乐的展现形式和传播渠道都在不断拓展，对音乐人才的鉴赏能力要求也越来越高。高校音乐教师人才培养过程中，不仅要对学生进行专业音乐理论知识和音乐技巧的培养，还需要对学生进行音乐鉴赏能力的培养，也这是保障未来音乐教师队伍音乐整体素养的前提条件。慕课这种教学模式的应用，可以有效提升学习者的音乐鉴赏力。采用慕课进行教学，学习者可以更多、更快地接触到新的音乐作品和音乐形式，帮助学生快速把握音乐作品的内涵及艺术特征。从而改变了传统的音乐鉴赏课程中，枯燥、单调、重复的教学局面，提高了音乐鉴赏课的吸引力和新鲜感，对音乐教师人才培养非常有利。

4.利用慕课进行音乐教师人才培养需要注意的问题

慕课教学模式具有非常明显的特点和优势，高校可以采用科学的教学方式，充分利用这些特点及优势进行音乐教师的人才培养。但是在应用慕课进行教学的时候，我们也要充分了解慕课教学中的弊端和不足，避免出现一系列的负面影响。高校要充分保障教师在教学过程中重要地位，避免出现学习过程过于随意，学生可以随便设置与选择的问题。在慕课教学过程中，应该结合高校人才培养计划，结合学生的学生规律、学习进度以及个体差异等进行教学设计与实施，既要充分发挥慕课的开放性也要兼顾教师的主导性。此外，由于慕课是通过网络进行教学，教学资源既丰富的混杂，如果控制不好，很容易被一些不良的网络资源所干扰。因此，高校应该做好网络安全及资源管控工作，同时也要注重培养学生的自控能力，对于一些不良资源进行有效规避，保证慕课教学的有效性和可靠性。

结束语

随着慕课在中国的兴起与发展，高等教育对慕课的应用经验也越来越丰富。高校在音乐教师人才培养方面科学而合理的应用慕课，是高校音乐教学改革发展的需要，也是高素质人才培养的需要。因此，深入研究、认真探讨、不断总结与实践是慕课时代下，高校音乐教师人才培养模式的关键所在。

参考文献

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