浅谈云班课对于中职数学课堂的运用

引言

课堂教育作为学生进行知识学习和技能学习的重要场所在教育模式当中扮演着重要的角色，以此基础所形成的中职数学教学课堂模式也将学生获取知识和能力锻炼作为主要的目的方向。在科学技术发展之下所提出的蓝墨云班课就是基于中职数学课堂的发展状态所进行的革新。

一、云班课与中职数学教育课堂

在互联网加技术的推动下，整个教育体制的课程研究以及教案设置都发生了翻天覆地的变化，其中蓝墨提出的云班课模式成为国内互联网加教育体系当中的重要一环。而通过蓝墨云班课的教育模式来进行中职数学教育课堂的改革将是以下研究的重点分析，其意义与困境将成为提出相应有效举措的重要途径。

1.蓝墨云班课的提出与发展意义

在国家提出进行“互联网+”教育模式改革的同时，各个公司也在以此为基础进行全方位的拓展，其中以蓝墨科技有限公司所研发的云班课模式最为突出，它对于中职教育课堂的改革与发展有非常重要的意义。在移动互联网科技的支持下，云班课模式是以APP为平台的一种线上教育模式。通过蓝墨云班课的APP，中职教学老师可以在线进行相关科目课堂的创立，譬如说进行中职数学教学科目的创立，创立之后让学生通过相应的班号学号来进行相应的课程项目学习。

在云班课APP进行全方位推广与受到欢迎之前有多个公司进行了线上模式的教育课堂的探究，但都以失败告终，以此凸显了蓝墨云班课对于中职数学教育的优势。其优势主要表现在以下方面：

第一方面优势就是通过云班课的课程发展可以将线下的课程模式进行线上的完美重合。中职数学课堂当中，学生可以通过线上的方式完成签到、答题、抽问、阅卷等步骤。

其次是云班课的教学模式可以用更科学和系统化的方式来进行学生上课情况以及课后评测分析。中职学生可以通过电脑、手机、平板等方式进行线上课后作业测试的完成，系统基于正确答案进行专业分析，这是在中职数学课堂当中最有优势的一个板块。相比于其他文科性质的科目，数学科目的答案比较专业化和统一化，这种专业化的模式避免在进行教学评测的过程当中，老师对学生存在所谓的人情分和偏向分的情况。

2.中职数学教育课堂的现状与困境

中职教育模式不同于普通的高等教育模式，它存在着独特的专业性和统一性的要求，在此基础上所形成的中职教育各个科目的课堂也有独特化的特征。在这样的基础之下，教育学者与教师群体对于进行中职课堂教学以及建立高效课堂的要求与日俱增，其中对于中职数学教学当中存在的问题也有广泛的研究和探讨。

（1）中职数学课堂僵化，学生缺乏兴趣与积极性

学习兴趣是学生进行中职数学课堂内容学习的基础和基本点，在学生对于中职数学教学课堂有兴趣的情况下，进行专业的中职教学模式改革才能够有效地提升学生的数学教育知识以及培养相应的自主性和主动性。而如今国内的中职学生普遍存在着对于学识类的科目缺乏兴趣，积极性差，不愿意主动学习的情况。在这之下的原因是由于中职教育模式传统僵化，对于学生积极性的压制以及模式化的课堂，对于学生对数学兴趣提升的阻碍。

（2）中职数学教学模式单一，优质教学资源匮乏

传统的中职数学教学模式与应试教育下的。以教师为主导，学生为辅助参与的教学模式长期在中职学生的数学发展过程当中阻碍其发展，由于教师群体缺乏对于中职数学教学模式改革的认知，使得整个中职数学教学模式愈发单一化，在此基础上对于新的教学思想的接纳以及优质教学资源的开发都存在很大的空缺。

3.云班课在中职数学课堂中应用的优点

在中职数学课堂中应用云课班可以取得良好的教学效果。（1）可以充分调动学生对于数学知识学习的兴趣，帮助学生逐渐养成良好的课后复习以及课前预习的习惯。（2）可以调动学生对数学教学的好奇心，课堂中应用电子设备开展教学，能够为学生带来一定的教学新鲜感，使传统的数学课堂得到改变，让学生对数学知识可以有更好的理解。（3）有利于教师与学生产生更好的交流与互动，传统教学课堂存在教学时间的限制，课堂中学生提出疑问的时间较短，部分有疑问的学生甚至不会向教师提问，导致教学课堂中缺乏交流与沟通，云课班在数学课堂中的应用，可以更好地解决这一问题。

例如，在教学课堂中学生可以通过云课班中答疑讨论板块，将问题以拍照或者截图的方式上传到疑问区域中，教师和同学可以共同进行解答，对于较为复杂的问题，教师可以展开针对性的讲解，帮助学生答疑解惑。通过这样的教学方式，教师可以及时掌握学生的实际学习状况，并制定针对性教学内容，以此来提高数学教学课堂效率。

二、基于云班课进行中职数学课堂教学应用的建议

在长期没办法进行良性发展的中职数学教学课堂模式当中，想要进行进一步的深入和发展就需要基于云班课的科技化教育线上平台模式来进行改革，以下通过两个主要的基础方面来进行相关研究和建议。

1.强化多元化教学思想，让云班课贯穿中职数学教育模式

中职数学课堂教学模式的僵化形成的教育模式之所以不能够实现良性的改革，其主要原因在于教学思想的僵化与固化。在此基础上就需要将多元化的教学思想融入中职教学课堂的改革当中，把云班课这样的教学模式和教学平台贯穿整个中职数学教育模式当中，以线上的形式带动学生与教师的良性互动，学生可以通过线上教育平台进行作业批改教学内容建立与教学资源库模式的整合，学生也可以通过语音班课模式进行中式数学课堂教学的学习。

2.加大网络教育设施建设，建立综合中职数学教育资料库

云班课作为中职数学课堂教学改革的重要平台，想要以此来形成良性的互动与进一步的教育体制改革，需要在基础的教育设施上面进行良好的建设。比如加大网络教育设施的建设，让平台化的教学设施能够进入中职教学的课堂和学校当中，把学生爱玩手机变成利用手机来进行上网学习这种优质的转化，能够帮助中职数学教学课堂的进一步深化和改革。除此之外建立综合的中职数学教学资料库也能够在云班课平台上面让所有的教师以此为基础形成良性互动与深入探讨。

三、云课班在中职数学课堂中应用的几点思考

1.部分学科或知识点不能强推云班课

对于数学这一学科而言，数学知识涉及到大量的公式、特殊字符等符号，学生在移动客户端上对数学公式的编辑存在一定困难。在中职数学课堂中的实际应用多以选择题为主，数学计算题或者填空题学生需要通过对资料上传来完成，而这也是云课班在教学中应用的局限性。对于云课班在数学课堂中的应用，需要将云课班与传统数学教学有机结合，云课班辅助数学教师的开展，发挥出云课班的优势。

2.在线交流和互动不能替代教学面对面交流

云课班的应用为教师与学生构建了很好的交流和互动平台，数学教师可以在云课班中为学生答疑解惑，极大地拓宽了学生与教师的交流渠道。在数学教学中教师与学生面对面交流和沟通是很有必要的，如教师对学生学习情况的掌握、心理辅导等，教师只有与学生进行面对面的交流、观察，才能准确地掌握学生的实际情况。云课班的线上答疑只能将答案直接发生给学生，无法切实的掌握学生模糊的知识点，从而准确直接地帮助学生解决问题。

3.学生滥用电子设备的现象需严加管理

云课班需要借助移动电子设备才能为学生和教师提供教学平台，在应用云课班开展教学中，学生可能存在刷抖音、看视频、玩游戏、聊微信等问题。对此，教师需要对这类现象严加管理，具体可以从以下几方面着手：

（1）线上教学活动给予时间限制，课堂中利用云课班开展的头脑风暴、测试、讨论等活动，根据数学问题的难度，要求学生在规定的时间内进行作答，避免学生出现玩游戏等问题。

（2）避免合班开展数学教学，以小班的形式进行授课，学生人数少便于管理。

结束语

科技的发展与社会的进步在推动着中职数学教育模式的不断深化与改革，以云班课为基础的中职数学教学模式改革不仅表现在实践当中，同时形成的教育思想教学模式也在同步更新。

参考文献

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