浅谈高效引导有效学习背景下高中信息技术教学

【引言】

随着新课程改革在我国中小学的进一步普及，信息技术这门学科在中学教学中已经成为一门独立的课程，使传统信息技术教学中的教学理念、教学目标、课程结构和课程内容都发生了显著的变化。中学教学中信息技术教师通过怎样的教学方法来上好这堂必修课，落实新课程教学理念，实现信息技术教学目标，成为当前高中信息技术教学中的重点。

一、高中信息技术教学现状概括

在21世纪，信息技术是每一个现代人必须要熟练掌握的技能之一。熟练掌握信息技术对学生未来在社会中的发展具有至关重要的意义。随着学生群体逐渐成长，他们在未来必然需要走向社会，拥有属于自己的工作岗位，因此我们必须加强信息技术知识技能的教学，进一步地提升中学生的综合实力。但是当前高中的信息技术教学未受到大多数学生的重视，很多学生和教师认为信息技术这门学科不参加高考，导致在教学中受到了师生的忽视；其次在信息技术教学中，教师的教学方法过于单一、老化，同时学校为信息技术这门学科所配套的基础设施不完善，导致很多学生的信息技术水平难以得到提升。甚至部分学校管理者认为信息技术这门学科不参加高考，学校不必对这门学科进行过度地重视，导致中学的信息技术教学缺少了软硬件的配套设施和人才供给，使信息技术教学质量一直无法得到有效提高。

但是在当前信息技术时代的背景下，我国中学急需迫切地改变目前信息技术教学的落后现状，通过完善中学信息技术教学流程和教学模式，提高中学信息技术教学质量。

二、高效引导有效学习背景下高中信息技术教学的流程

在高效引导有效学习的背景下，高中信息技术教学流程主要分为以下两点：第一，教师在高中信息技术教学中可以将深入分析的教学内容拆解成一个或多个任务，然后将相应的基础知识、基本技术和计算机操作方法融入任务中，从而借助任务在班级中开展示范性教学，引导学生在信息技术学习中去完成任务，并在完成任务的过程中学习相关的信息技术，总结学习过程中的基本思想和方法。这样就可以通过探索式的教学帮助学生更好地进行信息技术知识的学习，提高学生在生活中解决实际问题的能力。第二，教师在高中信息技术教学中可以展示近阶段的相应学习成果，和学生一起讨论学习过程中所遇到的问题。教师可以在学习的过程中对高中信息技术教学中的相关知识原理进行重新温习，帮助学生掌握解决类似问题的具体方法。

三、提高高中信息技术教学有效性的具体策略

1.在教学中将素质教育与信息技术教学相结合

在高中信息技术教学中，教师可以通过将素质教育与信息技术教育进行结合，让学生充分地掌握信息技术相关的知识点，在学习和生活过程中合理地运用信息技术知识。同时，教师还可以在信息技术教学中整合其他学科的教学资源，通过借助其他的教学资源对学生进行信息技术知识的补充，这样不但可以提升学生的信息技术学习水平，还可以帮助学生学习其他学科的知识。

2.充分利用信息技术教学课堂的开端

在高中信息技术教学中，教师需要合理把握信息技术教学课程的开端。教师通过结合信息技术的教学特点，在课堂开始阶段利用趣味性的教学方法让学生的注意力高度集中，对信息技术教学中的知识点产生兴趣，这样就可以有效地调动学生在学习过程中的积极性，进而提高信息技术课堂教学效率。同时，在课堂上营造出良好的教学氛围，还可以让学生在学习的过程中与教师一起共同学习、共同进步。

3.加强信息技术教学中的实践性应用力度

信息技术这门学科具有较强的实践性，因此教师在进行信息技术教学过程中需要给学生开展适当的实践性教学，进一步提高信息技术教学中的教学质量和教学效率。教师需要将理论与实践进行结合，让学生对理论知识进行掌握后，再进行实践性操作，提高学生的实践性操作水平。因此，在信息技术课堂实践教学过程中，教师需要鼓励学生大胆地进行上机操作，在上机操作的过程中了解信息技术的使用方法。同时，教师也可以在实践性教学过程中对学生普及互联网知识，让学生更好地了解互联网与计算机之间的关系，进而在实践教学中实现高效教学。

结束语

当前我国社会各行各业在人才招聘的过程中，对人才的信息技术水平都具有明确的要求，因此提高中学信息技术的教学水平，让学生具备扎实的信息技术功底，可以培养出更多社会所需要的应用型人才。

参考文献

[1]王孝阳.高效引导有效学习---高中信息技术有效性教学策略分析[J].中学课程资源，2014(2).

[2]张菲菲.探究高中信息技术课程中进行有效教学的策略[J].教育,2016(10).