贵州省在远程教育试点工作中，针对75%的站点建在农村中小学的实际情况，积极整合资源，发挥学校站点人力、技术、场地和教学组织管理方面的优势，探索和总结出了适合贵州省实际的“村校结合”工作模式。目前，这个方法已在全省推开并受到中组部肯定。

　　据贵州省远教办负责人介绍，“村校结合”主要是指农村中小学与乡(镇)党委、“村支两委”结合，利用学校站点这个平台，在满足农村中小学教育需要的同时，开展好农村党员干部和农民群众的远程教育，这样既充分整合了村校人力、物力、技术等方面的资源，也避免了重复建设和浪费。

　　据了解，实施“村校结合”近4年来，全省共建站点29736个，其中建在农村中小学的站点有22199个，累计培训农村党员干部和群众5000余万人次，农村中小学站点已成为远程教育培训的主阵地。贵州省在工作实践中总结出“四个到位”：

　　一是组织到位。站点建在学校的地方，都建立了乡(镇)、村领导与学校负责人相互兼职和联席会议制度。二是制度建设到位。紧紧围绕“两不误，双促进”的工作要求建立健全了乡(镇)、村与学校共同管理制度，站点操作员、协管员配合管理制度，学校站点定时向农村党员干部和农民群众开放制度，领导干部联席中小学站点为主的示范点建设制度等，三是运行经费到位。制定出台了《关于建立贵州省农村党员干部现代远程教育站点运行维护费保障机制的实施意见》，采取分类补贴方式解决全省站点的运行维护经费。四是维修服务到位。省远程办依托各县教育局成立县级远程教育设备维修站，构建起了覆盖全省的设备维修服务网络。（来源：贵州日报）