据印度能量觉醒教育网（JagramJosh.com）2014年1月31日报道，联合国教科文组织在2014年1月29日发布的《2014年全民教育全球监测报告》中指出，印度学校的教学大纲不切合学生实际，超出了学生的接受范围。

该报告指出，越南的课程注重基础能力的培养，课程难度与学生的学习能力相契合，能够有效促进学习，其教学大纲也非常关注弱势学生群体。而印度课程的难度超出了学生实际的学习能力，并且要求在规定时间内完成，因此加大了学生之间的差距。

报告还指出，在印度，接受4年小学教育后，仍有90%的文盲；接受5至6年的小学教育后，仍有30%的文盲。印度现有2.87万成人文盲，是世界上成人文盲数量最多的国家。

专家表示，造成印度教育质量低下的原因是生均教育财政拨款不能充分满足贫穷儿童接受优质教育所需的花费。值得注意的是，在富裕的喀拉拉邦，生均教育经 费为4.247万卢比（约合人民币4405.6元）；而在不太富裕的比哈尔州，生均教育经费仅有6200卢比（约合人民币643.2元）。印度的高税收减 免政策已经招致批评。专家认为，一些中等收入国家，例如埃及、印度和菲律宾，可以利用税收政策来调动国内的教育资源。