美国中学职业生涯教育课程设置 ——以得克萨斯州为例
美国的职业生涯教育经历了40多年的发展，有着十分丰富的实践经验。文章对得克萨斯州于2010年更新的中学职业生涯教育课程进行简要介绍，以了解美国职业生涯教育课程设置的现状。得州中学职业生涯教育共有五门课程：初中部分有“探索职业”“职业入口”两门课程；高中部分有“职业准备1”“职业准备2”“问题和解决”三门课程。每门课程都有具体的知识和技能指标，以此指导得州中学生的职业生涯教育。
美国是世界上首个开展职业生涯教育的国家。时任美国教育署署长马兰博士(S.P.Marland)于1971年首次提出了这一概念，他认为，职业生涯教育将成为所有学生的而不只是职业学校学生的课程的一部分;职业生涯教育应当贯穿于小学、中学、大学的整个教育系统中;凡中学毕业的学生，即使中途退学者，也应掌握维持生计的各种技能。
20世纪70年代，美国出现了大规模的结构性失业，退学、失业的人数急剧增加，一些社会问题接踵而至。因此，职业生涯教育一经提出，就得到了美国上到总统、联邦政府，下到百姓的广泛支持，这为美国职业生涯教育的发展奠定了良好的基础。此后的职业生涯教育虽然有过低潮，但总体上还是获得了不错的发展。今天，美国职业生涯教育已经历了40多年的发展，美国联邦政府、各州、各学区都在职业生涯教育领域有了很大的进步，在生涯教育的实施方面也发展出了很多不同的方式。2001 年，美国联邦教育部职业和成人教育署的研究《美国中学生涯发展干预项目分类系统》显示，中学职业生涯教育的实施方式分为以下四大类：课程本位方式、介绍性方式、建议性方式、工作本位方式。在学校职业生涯教育过程中，课程本位是最有效也是最系统的教育方式，而课程是学校职业生涯教育内容的载体。本文以美国得克萨斯州最新的中学职业生涯教育课程为例，试图了解美国职业生涯教育课程设置的现状。
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