AI课激发学生对数字创作的热情

在AIGC （生成式人工智能） 席卷教育领域的当下，只需几句提示词，就能瞬间让脑海中的奇思妙想跃然屏上。这种前所未有的“技术魔法”，极大地降低了艺术创作的门槛，也彻底点燃了孩子们对数字创作的热情。

近日，在贵州师范大学附属中学 （简称“师大附中”） 的一场“AI艺术与导演思维”公益体验课上，一个甚至“没有交出最终作品”的学生，为大家揭示了AI教育进阶的绝佳答案。

本次活动由贵州省科技摄影协会AIGC专委会联合师大附中信创组共同开展。在实操环节，讲师向师大附中的学子们演示了如何利用大语言模型辅助撰写分镜脚本，并快速生成视频素材。

课堂上，大多数同学都兴奋地挥舞着这根“AI魔法棒”，将自己的创意迅速具象化，现场不时爆发出惊叹声。AI工具完美地发挥了它的启蒙作用——让孩子们瞬间获得了创作的成就感。

然而，在满教室的“快”中，角落里的一个男孩展现出了截然不同的“慢”。面对极为便捷的生成工具，他并没有急于出图，而是端坐在屏幕前，凭借着自己的逻辑与想象力，一字一句地在文档里敲击着极为详尽的原创剧本与分镜设计。直到课程结束的铃声响起，因为在前期架构上倾注了太多思考，他甚至没来得及把这段手打的脚本渲染成最终的视频。

“这个孩子满屏的手敲脚本，和全班同学惊艳的AI视频一样，都是这堂课上最宝贵的收获。”现场的AIGC导师在课后评价道。

导师指出，AI工具的技术爆发，是带孩子推开数字艺术大门的极佳入口；但在度过最初的新鲜期后，教育必须引导孩子走向对AI的“深度驾驭”。在这个阶段，行业需引入“人类贡献值体系”。

机器负责后端的快速渲染，而人类的“数字前额叶”必须负责前端的逻辑架构与情感注入。这个师大附中的男孩虽然没有完成最终的视觉呈现，但他留下的数千字原创逻辑，是具备极高“人类贡献值”的核心数字资产。这正是从“懂得使用工具”向“拥有导演思维”跨越的关键标志。

这场课堂上的“快与慢”，完美折射出了师大附中深厚包容的教育底色。作为全省基础教育名校，师大附中既拥抱最前沿的科技，鼓励孩子们去体验技术带来的速度与激情；同时，又极力保护学生“慢工出细活”的独立思考空间，不以单一的最终成品来抹杀过程的价值。

业内人士表示，师大附中这堂生动的体验课，为全省的AI创客教育理清了路径：用AI的惊艳效果激发兴趣，用“人类贡献值”和过程性留痕来衡量成效。未来的综合素质评价，将不再仅仅关注作品有多炫酷，而是更加看重在人机协同的过程中，人类智慧留下了多少不可替代的印记。

（记者 张恒）