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3 高质量教师教育体系建设的中国方案与国际镜鉴......................................................................................................................................周洪宇
7 英国高校教师教学能力评定机制研究...........................................................................................................................................................熊 耕
16 从“准聘”到“长聘”:大学教师晋升评价研究
——以美国两所研究型大学为例..........................................................................................................................................................................姚 蕊
26 美国田纳西州教师注册学徒制研究...............................................................................................................................................蔡榕臻 李雪莲
34 中国与新西兰中小学教师专业标准比较研究及启示.........................................................................................胡新怡 徐佳蓉 丁雨楠 等
43 菲律宾科学教师专业标准的内容、特点与启示.............................................................................................徐佳蓉 欧阳袁媛 丁雨楠 等
53 澳大利亚基础教育教师队伍建设新战略
——《国家教师队伍行动计划》解析..................................................................................................................................赵 敏 杜瑶瑶 董丽丽
64 超越“师徒”:加拿大导生关系的期望走向...............................................................................................................................时广军 贺 格
73 美国创业导师队伍建设
——以美国密苏里大学堪萨斯分校创业学者导师计划为例............................................................................................................黄逍遥 施永川
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