美国通识教育课程模式的比较及启示 ——以三所文理学院为例
文理学院是美国本科教育的楷模，其通识教育课程模式主要有知识分布模式、能力导向模式和综合要求模式。文章通过案例研究发现，三种模式的共同点是都十分重视能力培养和包含跨学科的课程。我国高校应该借鉴综合要求模式，从知识、能力和素质等方面统一设计通识教育课程。
通识教育是美国大学本科教育的基础与特色，其理念来源于博雅教育思想。文理学院(Liberal Arts College)是美国高等教育的一个重要类型，秉承博雅教育理念，坚持以本科教育为主的小规模办学的学院模式，在美国高层次研究型人才培养上发挥了重要作用，是美国本科教育的楷模，其通识教育更能体现博雅教育的精华。在通识教育课程设置上，文理学院主要有知识分布模式、能力导向模式、综合要求模式、经典名著模式、自由选修模式等，其中经典名著模式和自由选修模式是圣约翰学院和阿姆赫斯特学院等少数学院坚持的传统模式，而大多数文理学院采取的是知识分布模式、能力导向模式和综合要求模式三种通识教育课程模式。因此，选取三所有代表性的文理学院进行个案研究，并进行比较分析，对我国通识教育课程设置具有重要借鉴意义。
一、三种通识教育课程模式的案例研究
(一)斯沃斯莫尔学院的知识分布模式
斯沃斯莫尔学院(Swarthmore College)是美国排名前三名的文理学院，其通识教育课程设置采取的是知识分布模式，是指主要从学科知识领域的角度，对学生选课涉及的范围提出要求，保证学生知识的广度。
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